探索实践

旺庄街道学习型文体社团建设实验结题报告


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全国社区教育实验区实验项目

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实验项目名称:??建设学习型文体团队建设的实验 ?????

别:?????????社区教育 ??????????????

项目主持单位:?无锡市新区旺庄街道社区教育中心 ?(章)

项目负责人: ????????? ??? ??? ????????????

项目人员:杨红云、秦艳、禤建华、邹浩良?

期:?????????2014.9.27 ?????????????

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一、实验项目单位人员基本情况

负责人

姓名

徐国兴?

单位、职务

江苏无锡新区旺庄街道社区教育中心 ?校长

电话

0510-85229981

地 ???址

江苏省无锡市新区春潮花园二区300号

项目人员

姓名

?杨红云

单位、职务

江苏无锡新区旺庄街道文体服务中心 ?副主任

姓名

?秦 ?艳

单位、职务

江苏无锡新区旺庄街道社区教育中心

姓名

?禤建华

单位、职务

江苏无锡新区旺庄街道社区教育中心

姓名

??邹浩良

单位、职务

江苏无锡新区旺庄街道文体服务中心

姓名

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单位、职务

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姓名

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单位、职务

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姓名

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单位、职务

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姓名

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单位、职务

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姓名

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单位、职务

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姓名

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单位、职务

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姓名

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单位、职务

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姓名

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单位、职务

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姓名

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单位、职务

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关于建设学习型文体团队建设实验”项目结题报告

无锡市旺庄街道社区教育中心

《建设学习型文体团队建设的实验》课题是无锡市旺庄街道社区教育中心2013年社区教育实验项目,实验的主体是本街所属地区群众文体团队。经过一年多的项目实施,创建目标已初步完成。

一、项目背景

我街文体团队具有一定的规模和良好的工作基础,目前有20余支各种类型的文体团队,几百名文体活动积极分子活跃在基层社区支团队,为丰富社区精神文化生活,促进社区和谐健康做出了积极贡献。团队有健全的管理机制和组织网络,在建设文明社区等方面起到了重要的作用。然而,团队成员中大部分人员文化程度偏低,知识层面较窄,信息摄入量较少,多数人的科学生活技能和志趣技能属初级水平,团队成员面对当今社会、现代生活还有许多精神需求。他们渴望学习,渴望通过学习努力提高自身素质,充实他们的人生。同时,团队还肩负着弘扬精神文明和服务社会光荣而艰巨的任务。这也使他们渴望提高,不断发展团队事业,完成时代赋予他们的使命,所以说:探索、研究、提高文体团队的综合素质是非常适时和完全必要的。

2001年5月15日,江泽民同志在2001年亚太联合组织人力资源能力建设高峰会议上,发表了题为《加强人力资源能力建设,共促亚太地区发展繁荣》的重要讲话,提出“要构建终身教育体系,创建学习型社会”。2001年国家教育部在《关于推进社区教育工作的若干意见》中提出:“要进一步开展创建学习型组织的活动”?2002年11月8日,第十六次全国代表大会报告强调:“要形成群民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展” 。2003年10月14日,中国共产党第十六届中央委员会第三次会议通过《中共中央关于完善社会文化市场经济体制若干问题的决定》提出“要构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会,全面推进素质教育” 。2004年9月16日—19日,中国共产党第十六届四次会议通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。提出:“要营造全民学习、终身学习的浓厚氛围,推动建立学习型社会。”党的十七大报告指出“优先发展教育事业,建设人力资源强国”,“现代国民教育体系更加完善,终身教育体系基本形成,全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”,“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。党的十八大提出“完善终身教育体系,建设学习型社会” ,体现了加强学习型社区、学习型组织和学习型城市建设的重要性。项目由此而生。

二、项目意义

党的十八大报告把完善终身教育体系,建设学习型社会确定为我国二十一世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标之一。我街文体团队作为群众组织,认真响应党的号召,创建学习型组织是时代发展的要求。国家教育部提出了开展创建学习型组织活动,提出了“建设学习型城区”是实施“三个代表”重要思想的内容要求,是全面建设小康社会的主要标志,是加强我区精神文明建设的客观需要,是提高全区干部,群众综合素质的有效途径。我街文体团队创建学习型组织是党和政府的要求。随着时代的发展和群众日益增长的业余文化生活的需求,尤其在构建和谐社会的新形势下,文体团队的任务更加艰巨,使命更加重大。创建学习型文体团队是其自身建设、自身发展的需求。

三、理论依据

本项目的理论依据是学习型团队,学习型团队是指每个人在组织中一起通过责任、奉献和知识共享把工作做得更快更好、更完美。核心是协同合作,最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分,良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位,充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化,没有良好的从业心态和奉献精神,就不会有团队精神。在学习团队中,每个人都要参与学习和解决问题,使团队不断地尝试,改善和提高它的能力。学习型团队的基本价值在于解决问题及团员本身素质的一种提高,与之相对的传统团队设计的着眼点是效率。

学习型团队内,雇员参加问题的识别,这意味着要懂得顾客的需要。雇员还要解决问题,这意味着要以一种独特的方式将一切综合起来换位思考以满足顾客的需要。团队通过确定顾客新的需求且满足此需求来提高其价值。它常常是通过新的观念、信息和良好的态度来实现价值的提高,而不仅仅是物质的产品。

学习型组织管理方法在全世界范围内的传播是伴随着《第五项修炼学习组织的艺术与实务》一书的问世而兴起的。该书作者彼得圣吉博士整合美国麻省、哈佛着名教授的成果,吸取东西方文化精华,历十年之功,提炼而成。所以受到世界企管界的普遍推崇。它通过在组织内开展系统思考、自我超越、心智模式、共同愿景、团体学习五项训练的训练,改善组织内长期制约发展的思维方法和习惯,形成新视野、新思维、新习惯,提升组织文化。“第五项训练”是解决组织发展中面对的五项基本问题,我们任何一个组织单位都是一个组织系统,在这个系统中有大小团体,团队的发展要有目标、共同愿景,目标的实现需要团体中的每个人实现自我超越,创造性的工作。自我超越受工作动机的支配,动机受人的心智模式观念的支配。转变人的观念,需要理清人生观、价值观、世界观,需要有系统思考和系统整体的观念,使人们跳出局限思考的陷阱,在团队中找到自己的位置,立足本职做好工作,工作中又有全局观念,注重团队的整体配合。学习型组织五项训练方法,通过训练、演练,整体的提升组织文化,使组织进入长期持续发展的轨道。

打造学习型团队,一定程度上取决于领导的力量,领导者的素质、领导方式与领导风格都会影响学习型团队的发展。领导者即为一个集体的指挥者,在学习型组织中,领导需要具备进取心、领导愿望、诚实与正直、自信、智慧、工作相关知识、与团队的融洽关系、实事求是、带头作用、良好乐观的心态。领导要灵活运用领导方式领导风格,关于领导风格,许多学者从不同角度归纳出诸多领导方式与领导风格。丹尼尔·戈尔曼总结了当今全球企业普遍存在的6种领导方式,即强制型领导、权威型领导、联盟型领导、民主型领导、带头型领导和教练型领导。就领导方式领导风格本身而言,并无好坏之分。作为企业的领导者,若能够了解这些不同的领导方式领导风格的优点与不足,将有助于形成自己独有的领导方式与领导风格,进而可以影响员工潜力的发挥,影响整个企业的绩效。从国内外众多领导者的实践来看,成功的领导者应该根据实际情况,因地制宜、有的放矢地运用各种领导方式去指导员工、教育员工、激励员工,并在各种方式之间自由地进行转换,以充分发挥卓越的领导力

四、项目目标

积极发展文体事业,努力服务社区群众,丰富充实人生,实现共享和谐。“满足居民需求、激发社区活力、创建和谐文明、提高生活品质”为愿景,构建社会和谐为“主旋律”,滚动推进,培育一批有影响、有特色、有品牌的文体团队,并以此为平台发挥引领作用,带动广大居民群众积极参加健康有益的活动,进一步扩大教育活动的覆盖面和民众参与率,实现社区教育与文体工作持续稳定、健康协调发展。具体来说就是要增加团队数量,到2014年年底,争取团队数量突破40个;同时,提高团队成员的素质,增加团队参与演出、活动的次数,以及获得奖励的数量。

五、主要内容

(一)面向居民,抓好团队建设。

坚持以人为本思想,致力于基层文体团队建设。“建帐立制”,对群众文体活动队伍的基本情况进行摸底,建立台帐;在街道文体服务中心的协助下,对各文体团队的培训内容、组织形式及活动时间有一个明确的规定,形成制度,使社区文体团队变无序为有序、分散为集中的自发性活动。

(二)改善条件,提供活动空间。

改建闲置用房,作为文体团队培训、活动专用场所。各社区居民学校为团队划分活动区域,保证文体团队活动正常开展,逐步形成以文体团队为基本形式,街道文体服务中心、社区居民委员会支持配合的文体团队培训、活动结构体系。

(三)搭建舞台,发挥团队作用。

以开展丰富多彩的群众性文体活动为抓手,通过广场晚会、专题展示会、比赛、庆典等形式,为文体团队搭建展示舞台,调动广大社区市民的参与热情。一是活动引导,舞台展示,竞赛评比,激活团队之间的竞争,逐步形成全员参与态势。诸如:组织“群众文艺汇演”、“排舞展示”、“特色团队展示”等活动,激励群众的参与热情,吸引更多社区群众加入和组建文体团队。二是坚持指导与服务相结合,力求在普及的基础上提高学习型文体团队的建设质量,做到弘扬主旋律与多样化相结合。三是将学习型文体团队渗透到社会各个领域,推动区域经济和促进各项社会事业建设发展。

(四)形成机制,规范团队管理
????加强学习型文体团队建设是推动社区教育发展的有效途径。通过团队的规范建设、活动推动、个性发挥,各团队在活动中相互交流经验,展示成果,在活动中锻炼队伍,提高素质,有效促进社区群众文化活动持续稳定、健康发展。采取精神和物质激励相结合的办法,提高学习型团队参与和带动社区教育活动的积极性、主动性。

六、几点做法

创建学习型文体团队是科研项目,将创新实验中的难点作为科研项目去开发。我们在开展调查研究的基础上,设立目标,制定方案,营造氛围,加强培训,丰富各类团队的学习内容。将终身学习理念融入团队活动,提高团队的综合素质。

(一)领导挂帅,群策群力

街党工委、街办处领导对社区教育实验项目非常重视,协调全街集中优势力量,相互配合,深入扎实的搞好此项工作。责成一名副主任全面挂帅,文体服务中心在主任带领下认真研究,仔细论证,确定项目,责成一名干部执笔制定方案,经过反复修改、调整,最终完成了“实验项目计划书”。

(二)建立机构,完善机制

建立了街道实验项目工作机构,一名副处级领导带头,多个部门联合组成,并根据各部门的特色,结合项目特点作了详细的职责分工,绘制了《社区教育实验工作机构及工作职责》图表。建立了相应的工作机制。街党工委、办事处结合创新工作及全街重点工作,制定了《无锡新区旺庄街道社区教育中心实验工作评检机制》。针对“建设学习型文体团队建设的实验”这一题目,拟定了《建设学习型文体团队整体条件》及《学习型文体团队评估体系》,对项目研究工作落实和完成打下了较好的基础。

(三)开展调研,摸清底数

我们在文体团队内部进行了较深较细的调查统计工作。调查的项目有:团队组织机构情况,活动情况,成员结构情况,存在的主要问题,主要优势和前瞻设想等等,召开了调研会。绘制了《团队成果概况一览表》、《团队行政机构示意图》和《团队党建机构示意图》等。

(四)准确定位,确定目标

在完善了调查研究和前期测试工作后,我们进一步掌握了团队现阶段各种情况,对照《建设学习型文体团队的基本条件》,仔细考察了《建设学习型文体团队评估体系》的各项指标,测出了我们将要达到的标准与现状之间的差距。为此,明确制定了工作目标。

(五)按照计划,付诸实施

按照计划书中的内容,我们分成了三个层面进行了实施,第一层面是以街名义组织面向团队开展的一系列活动。

一是,思想教育。组织启动了街道全民终身学习活动周,以“为实现中国梦——终身学习,人人成才”为主题的活动周启动仪式旨在宣传开展全民终身学习的重要意义,引导居民群众自觉投身终身学习的热潮,并以全民终身学习活动周为契机,从自身做起,争当终身学习的带头人,在创建学习型家庭、学习型社区、学习型企业,创建全国学习型社区示范街道中发挥作用,并鼓励大家积极参加“学习在线”注册学习。在全民终身学习活动周期间,街道及各社区组织开展了知识讲座、读书征文、技艺培训、教育宣传、竞赛拓展等知识性、趣味性、实用性强的活动,在丰富居民生活的同时,培养学习的兴趣爱好和良好习惯,提升居民文化素质和道德修养。

二是,专业培训。举办了广场舞、“辣妈”肚皮舞、秧歌班、时装表演、健身气功、歌咏、葫芦丝、交谊舞、戏曲培训、“趣味丝网花”手工制作、全健排舞、电脑操作等培训班,通过着名锡剧表演艺术家(江苏省锡剧院国家一级演员、中国剧协会员)卞雁敏、江南大学的舞蹈老师等专业老师的指导,一方面提升了社区居民的整体气质,同时还起到能强身健体、增加对电脑、网络等现代技术应用的能力,进一步丰富了社区居民的业余文化生活。邀请无锡市体育科学研究所所长樊晋华研究员为街道各社区的75名干部群众作了“全民健身大讲堂”健身知识讲座,进一步提高居民健身意识,在全社会形成崇尚健身、参与健身、支持和推动全民健身事业发展的良好氛围。

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三是,发展组织。我们支持、帮助、发展了社区体育组织 “全健排舞”?这支在原有十几个人的队伍的基础上,已发展拥有了四十余人的团队。并举办了吸纳新团队加入团队的欢迎仪式。

四是,服务社区。我们组织文体团队成立演出小分队,深入养老院、部队、社区开展送戏上门慰问活动。同时,指导和帮助社区成立书画社,组织举办书画展。

第二层面和第三层面指的是街团队及各团队,以不同的角度和方式,结合全街安排,开展了内部各层次的学习和活动。

(六)加强组织队伍建设,注重培养典型个案

一是加强团队党支部建设,促进学习型组织的创建。

创建学习型团队,支部作用非常关键。为此,我们把加强党建工作和创建学习型组织结合起来,支部和团队密切配合,使支部能够把握创建学习型组织的方向,带领群众完成团队学习计划和活动计划的实施,团队党支部做了强有力的保障,发挥了重要作用。

二是重点培养队伍,壮大团队组织。

“全健排舞”原本是由几个人自发组成的公园晨练队,2013年被我们发现后,把他们组织起来,吸纳为街市民学校的一个学习班,随着队伍的逐渐扩大,我们注重对他们的业务培训,并为他们提供展示的舞台,两年来,这支排舞队已发展为队员40余名,专业水平也有很大的提高,多次应邀参加庆典活动,迎宾活动以及擂台赛演出,均受到热烈欢迎。

三是发挥所长,服务社区。

街道书画研究会已成立10年,会员平均年龄70岁,多年的积淀已拥有较多的骨干,每年都有书画作品获奖。创建学习型团队活动开展以来,结合其自身特点,他们选项、定位,指出了“以学习为动力,发挥特长,积极投身于指导、服务社区,和共创和谐”的工作目标。街书画研究会以会长为首的多名骨干,多次深入街道社区,帮助指导社区书画爱好者发展绘画爱好和兴趣。

七、项目进度:

一)准备阶段(2013年6月-8月)

1.组建项目研究队伍,广泛收集材料,确定实验项目,制定研究方案。

2.展开调查研究,召开座谈会听取意见建议。

3.做好实验研究工作前期其他相关准备。

(二)实施阶段(2013年9月-2014年8月)

1.改建培训、活动专用房。

2.开办文体骨干及各类文体团队教育教学培训。

3.发挥激励机制作用,提高学习型文体团队参与活动的积极性。

4.开展各项教育活动,组织成果展示。

(三)总结阶段(2014年9月-10月)

撰写实验报告、个案分析。总结提炼培育学习型文体团队的新方法、新路子,通过实验,掌握学习型文体团队建设条件基础以及功能模式。

八、实验成果:

(一)完成了对创建学习型文体社团的初步研究

1.习型文体社团的概念

基本概念:以终身学习为理念,具备持续的学习力,具有高于个人绩效总和的综合绩效。不断提高团体的思想文化和技能素质。具有持续发展的创新能力,组织严谨,团结和谐的群众文体团队。

基本原素:有终身学习机制,有系统的学习内容,有不断增长的学习能力,有持续发展的生命力,有创新发展能力。

基本特征:参与的广泛性,学习的终身性,利益的互惠性,资料的共享性,水平的层次性,形式的多样性,合作的民主性,管理的自主性。

学习理念:我学习,我快乐的学习态度,贯穿一生的学习时间,人文科学为主的学习内容,以习为主的学习重点,以践用为主的学习方式,以团队学习为主的学习对象,以灵活多样形式为主的学习形式,以效绩为学习评估。

形式特点:学习和活动的有机结合,寓教于文寓教于乐,即学习活动化,活动学习化,教育娱乐化,娱乐教育化。

建设目标:发展文教事业,服务社区群众,丰富充实人生,实现和谐共享。?2.基本条件:创建学习型文体社团要具备以下条件:

1)健全、科学、规范的管理制度和检查、考核机制

2)资料齐全、详尽,全面记录反映学习活动情况的文档

3)坚持常年学习,既要有系统固定的培训课程,又要有灵活多样的学习活动。要思想教育和专业学习相结合;学习和活动相结合,形成学习活动化,活动学习化。

4)有相对稳定的学习条件(包括场地、设施和环境),还要机动灵活地利用其它机会和条件开展学习活动。

5)有多种类型组成的师资队伍,其中包括高级别的指导顾问型师资,长期稳定的教练型师资,随离随聘的师资,专项培训型师资,还有互教互学型师资。

6)社团按照学习—创作—实践—再学习的轨迹,积极参加社会公益活动,投身服务社区工作中,以实际行动促进和谐社区的建设。

(二)健全、完善了社团组织机构

创建学习型文体社团,最根本的创新是管理,在我们的指导下,社团内部的基础管理和建设做了进一步加强。使之更加健全、规范、稳定、明确。使社团内部有章可循,有律可依。

(三)社团组织有了进一步的发展

充分组织和发动地区群众,调动群众文体爱好者的积极性,广泛、深入挖掘、培养社区文体人才和文体团队。吸纳了两个群众组织加入了文体社团,其中有“全健排舞对”,整个队伍有了新的壮大,文体种类也有了新的发展。

(四)加强了社团党建工作

我们加强了社团党支部的建设,使党支部在社团学习方面给予更大的支持和指导。入党积极分子队伍在逐渐扩大,1名预备党员转为正式党员。支部工作呈现出一派新的景象。

(五)专业水平不断提高

专业艺术的学习培训是创建学习型文体社团的一项主要内容。通过比较系统和规范的学习和培训。使文体社团的艺术水平有了很大的提高,创作作品达到了平均每队2件以上,在2013年2014年的市、区各种比赛中,我街社团参赛获奖率达到了50%。

(六)指导基层有作为,服务社区有影响
??社团的综合素质提高了,服务社会、服务社区的质量也相应提高。街书画社团用其所学指导社区书画爱好者书画练习。并帮助社区成立书画社、举办书画展;指导社区广场舞蹈的训练,为参加街举办的广场舞蹈大赛做精心准备。文体社团发挥自己的优势为社区文体事业做出了很大的贡献。除参加全街各项重大活动外,还慰问部队、养老院以及社区居民等等,展演场次达20多场,获得了很大的社会效益。目前,街文体社团普通存在人员老化,经费不足的问题,下一步,我们将尝试群众文化走市场道路,用以文补文的模式建设社团,同时,继续扩大社团在群众中的影响和地位,不断吸纳新的队员,壮大社团队伍。建设学习型组织是一个长期的课题,现在的结题只是实验的第一步,今后,我们要继续以探索的精神,把社团的学习型进一步推进,为地区社区教育事业做贡献。

自我评价

《建设学习型文体团队建设的实验》是无锡新区旺庄街道2013年社区教育创新实验项目研究课题,实验的主体是本街所属地区群众文体社团。根据国家教育部《关于推进社区教育工作的若干意见》中提出的“要进一步开展创建学习型组织活动”的精神,结合我街实际特点,设立了此课题。

?题是以党和政府关于“构建终身教育体系,创建学习型社区”一系列指示作为理论依据。以健全、完善工作组织机构为保障,以调查研究为基础,确立了目标,即:积极发展文体事业,努力服务社区群众,丰富充实人生,实现共享和谐。“满足居民需求、激发社区活力、创建和谐文明、提高生活品质”为愿景,构建社会和谐为“主旋律”,滚动推进,培育一批有影响、有特色、有品牌的文体团队,并以此为平台发挥引领作用,带动广大居民群众积极参加健康有益的活动,进一步扩大教育活动的覆盖面和民众参与率,实现社区教育与文体工作持续稳定、健康协调发展。

一年的实施过程,我们边研究、边论证、边实践、边探索,取得了显着成果,概括为以下四个方面:一是初步完成了课题内涵的研究;二是优化了文体社团组织,完善了机构,健全了机制,提高了社团组织管理水平,壮大了社团队伍;三是社团专业水平显着提高,参赛获奖率达到创建要求;四是指导基层有作为,服务社区有影响,取得了很好的社会效益。

《建设学习型文体团队建设的实验》这一课题的研究,只是我街探索社区教育创新实验项目工作的开始,虽然取得了初步成果,但由于缺乏经验,在研究上还很浮浅,操作上也欠灵活,我们将不断学习,勤于思考,努力实践,将课题继续研究下去,为地区社区教育工作再做新贡献。